Sú papierové alebo elektronické. Môžeme ich mať vo vrecku alebo v plastovej kartičke, ťažko sa získavajú a ľahko míňajú. Dávnejšie boli v chlievoch, ukrývali sa v hlbinách zeme a na dne riek, bolo ťažké nosiť ich pri sebe, vymieňať ich a určovať ich hodnotu. Ale oddávna ich ľudia chcú – a čím viac, tým lepšie. Čo je to?
Ale – chcú ľudia naozaj peniaze? Prečo ich jednoducho nemôžeme vytlačiť toľko, aby to stačilo pre všetkých? Kto a prečo peniaze vymyslel? Aké vlastnosti sú pre peniaze typické? Aké funkcie peniaze plnia? Dá sa žiť tak, že človek peniaze vôbec nebude používať? S akým paradoxom sa stretávajú ľudia, ktorí sa rozhodnú žiť mimo ekonomiky?
Ak peniaze ponímame ako prostriedok, nie ako cieľ, prestane platiť mýtus, že ľudia sú od prírody chamtiví materialisti. Tlač peňazí, ktoré nie sú podložené žiadnou hmatateľnou cennosťou, znižuje kúpnu silu peňažnej jednotky a zvyšuje ceny. Peniaze si vymysleli sami ľudia, a to preto, aby si uľahčili výmenný obchod. Existujú ľudia, ktorých životnou filozofiou je žiť bez peňazí, nezúčastňovať sa na ekonomických procesoch. Paradoxom je, že základnou podmienkou takéhoto života je, že musia existovať ľudia, ktorí peniaze používajú – kupujú, predávajú a spotrebúvajú. Inak by zdroj potravín týchto zástancov života bez peňazí rýchlo vyschol.
Kde sa peniaze vzali? Aké sú ich funkcie a vlastnosti? Dá sa žiť bez nich?
POJMY
| ZÁKLADNÉ POJMY | DOPLNKOVÉ POJMY |
| PENIAZE – prostriedok výmenného obchodu, ktorý uľahčuje výmenu. | EMISIA – doplnkové tlačeniebankoviek a mincí, ktoré sa budú používať na trhu. |
| VLASTNOSTI PEŇAZÍ – všeobecne uznávané, ľahko sa nosia so sebou, trvanlivé, deliteľné, rozpoznateľné, obmedzené, ťažko falšovateľné. | PEŇAŽNÁ INFLÁCIA – pokles kúpnej sily peňažnej jednotky a celkové zvyšovanie cenovej hladiny. Jeden z hlavných faktorov, ktorý má vplyv na infláciu, je tlač peňazí. |
| FUNKCIE PEŇAZÍ – prostriedok výmeny, zúčtovacia jednotka, prostriedok úschovy hodnoty. | FREEGAN – osoba, ktorej životný spôsob je založený na tom, že sa ekonomiky zúčastňuje len minimálne a zdroje využíva len v obmedzenom množstve (napr. sa snaží čo najmenej používať peniaze, býva v opustených domoch, používa prevažne veci, ktoré ostatní zavrhli ako staré alebo nepotrebné, je jedlo vyradené z obchodov a pod.). |
PRAKTICKÁ ČASŤ
1. CVIČENIE
★ Kedy sú peniaze cieľ a kedy prostriedok?
| SITUÁCIA | PENIAZE AKO CIEĽ | PENIAZE AKO PROSTRIEDOK |
| 1. Našli ste si letnú brigádu. | Cieľom sú peniaze, ak s nimi nemáš žiadne plány. | Peniaze sú prostriedok, zatiaľ čo cieľom je našetriť si na štúdium. |
| 2. Požičali ste si od kamaráta dve eurá. | Cieľom sú peniaze, ak ich chceš proste nosiť v peňaženke. | Peniaze sú prostriedok, zatiaľ čo cieľom je napríklad uhasiť smäd. |
| 3. Dali ste kamarátke 10 eur ako darček k narodeninám. | Cieľom sú peniaze, ak si za ne nič nekúpil/-a. | Peniaze sú prostriedok, zatiaľ čo cieľom je urobiť radosť kamarátovi. |
| 4. Chceli by ste sa okúpať vo vani plnej peňazí ako strýko Držgroš. | Cieľom sú peniaze, ak si za ne nechceš nič kúpiť. | Peniaze sú prostriedok, zatiaľ čo cieľom je potešenie. |
| 5. Chcete si našetriť milión eur. | Cieľom sú peniaze, ak s nimi nemáš žiadne plány. | Peniaze sú prostriedok, zatiaľ čo cieľom je napríklad založiť vlastnú firmu. |
| 6. Chcete si z peňazí vyrobiť mozaiku. | Cieľom sú peniaze, ak ich chceš získať len ako materiál na mozaiku. | Peniaze sú prostriedok, zatiaľ čo cieľom je tvorivý proces, na ktorého konci bude mozaika. |
| 7. Lupiči z banky ukradli 10 miliónov eur. | Cieľom sú peniaze, ak s nimi lupiči nemajú žiadne plány. | Peniaze sú prostriedok, zatiaľ čo cieľom je napríklad rozširovať ich kriminálnu činnosť. |
| 8. Chcete vidieť, ako vyzerá 100 biliónov zimbabwianskych dolárov. | Cieľom sú peniaze, pretože ich chceš len vidieť – zistiť, ako vyzerajú. | Peniaze sú prostriedok, zatiaľ čo cieľom je ukojiť svoju zvedavosť. |
| 9. Chcete, aby sa každému strojnásobilo množstvo peňazí, ktoré má v peňaženke. | Peniaze sú cieľ, pretože keby všetci náhle mali trikrát viac peňazí, asi by trojnásobne vzrástli aj ceny, a preto by si ľudia mohli kúpiť rovnaké množstvo tovaru ako predtým. | Peniaze sú prostriedok, zatiaľ čo cieľom je to, aby sa ľudia aspoň na chvíľu cítili šťastnejší. |
| 10. Štefan požiadal svojho zamestnávateľa o zvýšenie platu. | Cieľom sú peniaze, ak s nimi Štefán nemá žiadne plány. | Peniaze sú prostriedok, zatiaľ čo cieľom je môcť vziať rodinu na dovolenku. |
2. CVIČENIE
★ Potvrď alebo vyvráť mýtus.
Vyvracanie mýtov:
1. Čím viac núl je na bankovke, tým vyššia je jej hodnota
Toto je mýtus. Hodnota bankovky nie je navždy zafixovaná v jej nominálnej hodnote. Pripomeňte žiakom príklad so zimbabwianskymi dolármi. Za sto triliónov zimbabwianskych dolárov sa totiž nedal kúpiť takmer ani bochník chleba. Na peniazoch nie sú najdôležitejšie nuly, ale to, čo sa za túto sumu dá kúpiť. Čím viac tovaru či služieb sa za bankovku dá kúpiť, tým je jej hodnota vyššia.
2. Ľudia sú od prírody chamtiví a túžia po peniazoch..
Toto je mýtus. Ľudia väčšinou nechcú peniaze, ale tovary a služby, ktoré sa za ne dajú kúpiť. Peniaze sú len vhodným prostriedkom na dosiahnutie iných cieľov – totiž nákupu tovaru a služieb. Ľudia majú túžby a potreby a chcú ich uspokojiť.
3. Čím viac peňazí máte, tým ste bohatší.
Toto je mýtus. Pravé bohatstvo nie sú peniaze, ale veci a služby – to, čo sa tvorí a vyrába a môže sa spotrebovať. Aj keby sa vláda rozhodla vytlačiť dvakrát toľko peňazí, ľudia by sa nestali dvojnásobne bohatšími, pretože by za ten čas nikto nestihol vyrobiť dvakrát toľko tovarov a služieb. Do roku 2009, ešte keď Zimbabwe používalo zimbabwiansky dolár, boli všetci v tejto krajine miliardári, a napriek tomu si nemohli nič poriadneho kúpiť. V Nemecku po prvej svetovej vojne ľudia kúrili peniazmi, pretože boli lacnejšie ako drevo na kúrenie.
3. CVIČENIE
★
Ake vlastnosti mali tieto prostriedky vymeny? Všetky z nich sa niekedy použivali ako peniaze.
| PROSTRIEDKY VÝMENY | VŠEOBECNE UZNÁVANÉ | ĽAHKO SA NOSIA SO SEBOU (PORTATIVNÉ) | TRVANLIVÉ | DELITEĽNÉ | ROZPOZNATEĽNÉ | ŤAŽKO FALŠOVATEĽNÉ | OBMEDZENÉ |
| Ryba | * | * | * | ||||
| Striebro | * | * | * | * | |||
| Stádo dobytka | * | * | * | ||||
| Otrok | * | * | |||||
| 10 eur | * | * | * | * | * | * | * |
4. CVIČENIE
★ Vyplň tabuľku. Aké funkcie majú peniaze v týchto situáciách?
| SITUÁCIA | PROSTRIEDOK VÝMENY | zučtovacia jednotka | uchovavateľ hodnoty |
| 1. Anne rodičia zaplatia 30 eur za hodiny baletu. | Peniaze sú tu vymieňané za lekcie, za možnosť sa niečo naučiť. | Lekcie boli ohodnotené na 30 eur. | |
| 2. Viktor sa rozhodol predávať zemiaky z biofarmy o 20 percent drahšie než zemiaky z bežných fariem. | Zemiaky sú tu vymieňané za peniaze. | Je tu určená hodnota zemiakov (zemiaky vypestované na ekologickej farme sú drahšie ako zemiaky hnojené chemickým hnojivom, pretože ich je menej). | |
| 3. Mária päťeurovou bankovkou zapálila oheň. | Peniaze v tomto prípade nehrajú rolu sprostredkovateľa, ale dalo by sa teoreticky povedať, že 5 eur bolo vymenených za táborák. | Peniaze v tomto prípade nevykonávajú funkciu mernej jednotky hodnoty, ale dalo by sa povedať, že Marika táborák ocenila na viac ako 5 eur. | |
| 4. Tomáš vhodil všetky svoje dvojeurové mince do pokladničky. | Všetky možnosti tieto peniaze minúť sú tu vymieňané za veľký nákup v budúcnosti. | Peniaze v tomto prípade nevykonávajú funkciu mernej jednotky hodnoty, ale dalo by sa povedať, že Tomáš si veľký nákup v budúcnosti cení viac než možnosti každý deň minúť 2 eurá. | Šetrenie. |
| 5. V Múzeu mincí a medailí v Kremnici si môžete pozrieť peniaze, ktoré sa používali počas trvania prvej Československej republiky. | V tomto prípade peniaze nevykonávajú ani jednu zo svojich troch priamych funkcií. Hrajú tu iba úlohu historického exponátu, dávajú možnosť poučiť sa o histórii. | ||
5. CVIČENIE
★ Prečitajte si opis situacie a odpovedzte na otazky.
Katharine Hibberová z Veľkej Británie prišla o prácu
a už si nemohla dovoliť nájom za byt, a tak sa
rozhodla, že rok neutratí za nič ani cent. Rozhodla
sa bývať v schátranom, opustenom dome ako
squatterka, jesť čokoľvek, čo sa jej podarí zohnať
zadarmo, a používať len veci, ktoré ostatní
už nepotrebujú.
V Anglicku nie je zakázané obsadiť schátraný,
opustený dom. Kým tam bývate, spoznávate ľudí,
ktorí žijú rovnako. Komunikujete s nimi a vymieňate
si informácie. V takýchto komunitách sa informácie
o kope topánok rôznych veľkostí na predmestí
alebo o škatuli stále jedlých paradajok vyhodených
za obchodom šíria veľmi rýchlo.
Je možné získať veci bez toho, aby ste minuli
peniaze, t. j. použijete veci, ktoré ostatní už
nechcú. Pravda je taká, že sa musíte prehrabávať
v odpadkových košoch, jesť potraviny, ktoré
už nie sú čerstvé, a opravovať pokazené veci,
ktoré iní vyhodili.
Po roku bez peňazí má Britka v úmysle v tomto
životnom štýle pokračovať. Hovorí, že si zvykla
na to, že potraviny, oblečenie a služby dostáva
zadarmo a že z nákupov a nadmernej spotreby
nemá žiadne potešenie.
(Podľa informácií z denníka The Guardian)1. Aké potreby si takýmto spôsobom života môže Katharine Hibbertová uspokojiť? Zrejme len tie základné (spánok, jedlo, prístrešie, oblečenie). Avšak čo bezpečnosť, stabilita, vyhliadky do budúcnosti, sebavyjadrenie, štúdium alebo zdokonaľovanie sa v nových schopnostiach? To sú predsa tiež dôležité potreby.
. Existujú statky, ktoré sú pre človeka nevyhnutne potrebné, ale nemožno ich získať bez peňazí?
Najesť sa alebo si nájsť prístrešie je bez peňazí možné (s tou podmienkou, že za to predtým zaplatil niekto iný). Avšak zájsť si do divadla, plánovať budúcnosť, cítiť sa bezpečne, zdokonaľovať sa a uspokojovať ďalšie dôležité potreby je pri živote bez peňazí ťažké – nielen preto, že mnohé z týchto vecí stoja peniaze, ale aj preto, že človeku, ktorý žije bez peňazí, na to nezostáva čas, pretože sa sám stará o svoje najzákladnejšie potreby a to ho stojí veľa času a energie.
Ako ukazuje tento príklad, prežiť je bez peňazí možné, ale v takom prípade je potrebné značne zúžiť svoje potreby, obmedziť sa len na tie najzákladnejšie (napr. hľadanie jedla a prístrešia človeka stojí toľko energie a času, že nemôže ani pomyslieť na to, že by sa k tomu ešte napríklad učil švédsky).
3. Aký život je jednoduchší: keď peniaze používate alebo keď ich nepoužívate?
Keď človek používa peniaze, je to ľahšie, a to preto, že:
a) nemusí sa o všetky svoje potreby starať sám;
b) ušetrí čas;
c) každý môže robiť to, čo vie najlepšie, a zdokonaľovať sa vo svojom odbore;
d) môže si slobodne vyberať;
e) nemusí svoje potreby obmedzovať;
f) keď pracuje vo svojom odbore, uspokojuje potreby ostatných a za to dostáva peniaze, ktoré môže využiť na uspokojovanie svojich potrieb;
g) môže si byť istejší svojou budúcnosťou, pretože sám všetko ovláda, nie je závislý od milosti druhých, napr. nemusí sa báť, že ho majiteľ vyhodí zo svojho domu alebo že kaviareň začne zamykať svoj kontajner na odpadky.
4. Aké sú hlavné podmienky „beznákladového“ života?
a) musia existovať ľudia, ktorí žijú s peniazmi – ktorí pracujú, spotrebúvajú a vyhadzujú veci, ktoré ostatní ešte môžu použiť;
b) musia existovať tolerantní majitelia domov a zákony, ktoré človeku dovoľujú aspoň nakrátko sa ubytovať v opustenom dome;
c) musia existovať ľudia, ktorí takto chcú žiť – chcú veci potrebné pre život hľadať v kontajneroch, žiť v spoločnosti zástancov tohto životného štýlu, bývať v domoch, ktoré patria niekomu inému, nebáť sa riskovať a žiť len pre dnešný deň.
5. Čo by sa stalo, keby sa takýmto spôsobom rozhodli žiť všetci?
Paradoxom života bez peňazí je to, že keby sa všetci rozhodli, že budú žiť bez peňazí a používať len veci, ktoré ostatní nepotrebujú, takýto spôsob života by zničil sám seba. Nikto by nič nekupoval, a preto by nikto nič nevyrábal, nepredával a nezanechával veci, ktoré by mohli používať ostatní. Nakoniec by sme sa vrátili do prvotného ekonomického usporiadania (autistickej ekonomiky), v ktorej sa každý stará len o to, ako uspokojiť svoje vlastné potreby. V takejto spoločnosti nie je čas, možnosti ani miesto pre kultúrny život (umenie, literatúru a pod.), duševný rozvoj (nové nápady a myšlienky) ani technický pokrok (vynachádzanie nástrojov, zariadení a mechanizmov).
Cena života bez peňazí:
a) stratený čas;
b) zúžený okruh potrieb;
c) nemožnosť realizovať originálne nápady;
d) chýbajúca motivácia na pokrok.
A TERAZ VŠETCI SPOLOČNE!
TÍMOVÁ PRÁCA. MYŠLIENKA
1. Rozdeľte žiakov do dvojíc.
2. Každá dvojica nech si vyberie jeden/jedno z nižšie uvedených výrokov či prísloví. Nech sa o ňom porozpráva, rozoberie ho, vyjadrí jeho hlavnú myšlienku, nájde argumenty za alebo proti nemu a uvedie k nemu príklady.
3. Požiadajte dvojice, nech hlavnú myšlienku, výrok či príslovie a svoje argumenty prednesú celej triede.
4. Potom hlasovaním vyberte jeden výrok či jedno príslovie, ktoré podľa triedy najlepšie vystihuje peniaze.
Výroky a príslovia:
1. Za peniaze si kúpiš všetko, len nie lásku.
2. Pôda je cennejšia než peniaze.
3. Peniaze utratené z rozmaru sú radosťou
pre diabla a škodou pre človeka.
4. Pochované peniaze nikoho nehrejú.
5. Za peniaze si kúpiš pravdu.
6. Ak máš peniaze, budeš mať priateľov.
7. Ak máš peniaze, nebudeš mať pokoja.
8. Každý, kto má peniaze, je múdry.
9. S peniazmi ťažko, bez nich ešte ťažšie.
10. Peniaze sa jesť nedajú.
11. Peniaze sú dobrý sluha, ale zlý pán.
12. Peniaze dokážu zachrániť, ale z peňazí sa človek
môže aj zblázniť.
13. Peniaze sú vždy v móde.
14. Keď sa spoja peniaze a rozum, vznikne obrovská sila.
15. Bohatí nevedia, ako sa chudobní uživia, a chudobní nevedia, čo robia bohatí s peniazmi.
DOPLNKOVÉ CVIČENIA
1. CVIČENIE
Citát na diskusiu o peniazoch.
„Vy teda tvrdíte, že peniaze sú koreňom všetkého zla? Položili ste si niekedy otázku, čo je koreňom peňazí? Peniaze sú nástrojom výmeny a výmena nemôže existovať bez tovarov a služieb a ľudí schopných ich poskytovať. Peniaze sú stelesnením princípu, že ak chce človek spolupracovať s druhými, môže tak robiť jedine prostredníctvom obchodu, teda ponúkať hodnotu za hodnotu. Peniaze nie sú nástrojom žobrákov, ktorí si váš produkt chcú vyplakať, ani lupičov, ktorí vám ho berú silou. Peniaze sa rodia iba z ľudskej práce. To je podľa vás od diabla?“
(Rand, Ayn Atlasova vzpoura Praha: Argo, Dokořán 2014).
2. CVIČENIE
Video a diskusia.
Otázky pred zhliadnutím videa:
1. Čo si myslíte, ako vznikli peniaze?
b) postupne a prirodzene, keď ľudia vykonávali výmenný obchod;
2. Prečo boli peniaze vynájdené?
c) aby sa uľahčil výmenný obchod.
3. Čo si myslíte – čo by sa stalo, keby vláda vyrobila toľko peňazí, že by všetci mali dostatok?
* Túto otázku nechajte otvorenú. Odpoveď na ňu zaznie vo videu.
Otázky po zhliadnutí videa:
1. Aké sú hlavné nevýhody priamej (naturálnej) výmeny?
a) je potrebné nájsť človeka, ktorý má to, čo chceš ty, a chce to, čo máš ty (ekonómovia to nazývajú dvojakou zhodou potrieb);
b) je ťažké, nákladné a nepraktické uchovávať svoj majetok;
c) majetok sa môže kaziť (ekonómovia to nazývajú problémom zachovania hodnoty).
2. Ktoré vlastnosti peňazí riešia problémy priamej (naturálnej) výmeny?
a) peniaze chcú všetci, všetci ich rozpoznajú, uznávajú a cenia si ich;
b) peniaze sa ľahko uchovávajú, nosia so sebou a rozdeľujú na menšie sumy;
c) peniaze sú flexibilné, nekazia sa, sú stabilné, a preto sa ľahko šetria.
3. Keby sme vyrobil viac peňazí, vzrástla by ekonomika?
* Žiaci tu môžu tvrdiť, že by ekonomika vzrástla, pretože ľudia by mohli míňať viac peňazí, továrne by vyrábali viac výrobkov a zmizla by chudoba.
Avšak pravda je taká, že aj keby sme zvýšili množstvo peňazí, množstvo tovaru a služieb by sa nemohlo tak rýchlo a o toľko zvýšiť. Aj zdroje – ako prírodné (nafta, voda, lesy), tak ľudské (práca, zručnosti) – sú obmedzené. Z toho vyplýva, že zvýšenie množstva peňazí v obehu by pravdepodobne malo za následok zvýšenie cien tovarov a služieb, ale nie ich množstva.
3. CVIČENIE
Video na ilustráciu života bez peňazí a diskusia.
1. Je Mark Boyle naozajstný „človek žijúci bez peňazí“ (Moneyless Man)?
Nie stopercentne, a to preto, že:
a) Aby mohol začať žiť úplne bez peňazí, musel predtým nejaké minúť – napríklad býva v domčeku na kolesách, ktorý si najskôr kúpil. Domček stojí na pozemku, ktorý zrejme niekomu patrí. Mark nosí oblečenie, ktoré si rozhodne neušil sám.
b) Používa počítač a internet. Počítače stoja peniaze a za pripojenie k internetu sa tiež dá platiť len peniazmi. Okrem toho je na to potrebná elektrina.
2. Aké ťažkosti by Markovi Boyleovi zmizli, keby začal používať peniaze?
a) Mal by teplú vodu aj v iných ročných obdobiach ako v lete;
b) zuby by si mohol čistiť zubnou pastou a novou, nepoužitou kefkou;
c) nezabralo by mu toľko času získavanie jedla, tepla a pod.;
d) rýchlejšie by sa dostal z bodu A do bodu B, keby jazdil autom alebo verejnou dopravou;
e) mal by väčší výber potravín, drogistického tovaru a pod., keby si ich mohol vyberať v obchode a nie v kontajneroch;
f) neporušoval by zákony, pretože obsah kontajnerov podľa zákona patrí tomu, komu patrí kontajner.
4. CVIČENIE
Požiadajte žiakov, nech si skúsia spomenúť, aké sú základné vlastnosti a funkcie peňazí, a ku každej vymyslia príklad.
Vlastnosti peňazí:
a) všeobecné uznávanie (príklad: eurá sa dajú zameniť za inú menu v mnohých svetových bankách);
b) prenosnosť (príklad: bankovky a mince je ľahšie nosiť pri sebe ako zlato či ovčí syr);
c) trvanlivosť (príklad: bankovky a mince dlho vydržia, dajú sa používať oveľa dlhšie ako napríklad ovčí syr);
d) deliteľnosť (príklad: za bankovky a mince sa dajú vrátiť drobné);
e) rozpoznateľnosť (príklad: bankovky a mince sú v celej krajine rovnaké, preto ich každý pozná);
f) neľahká falšovateľnosť (príklad: bankovky a mince obsahujú bezpečnostné prvky, ktoré pomáhajú rozpoznať, či je tá-ktorá bankovka či minca pravá alebo nie);
g) vzácnosť (príklad: neradno ich neobmedzene vyrábať, pretože potom vznikne neúnosná situácia, Európska centrálna banka sa zaväzuje, že bude udržiavať infláciu 2%. To znamená, že to nebude preháňať s tlačením peňazí – pozri osud zimbabwianskeho dolára, keď to centrálna banka prehnala s tlačením).
Funkcie peňazí:
a) prostriedok výmeny (príklad: zaplatiť za hodinu futbalu 30 eur);
b) zúčtovacia jednotka (príklad: hodina futbalu stojí 30 eur);
c) uchovávateľ hodnôť (príklad: neísť na hodinu futbalu, ušetriť 30 eur a tie si dať do pokladničky).
5. CVIČENIE
Hra
1. Rozdeľte triedu do tímov po 4 žiakoch.
2. Vždy dvaja žiaci budú predavači (dajte im tovar vytlačený z 1. prílohy), druhí dvaja budú zákazníci (dajte im po 100 eurách vytlačené z 2. prílohy).
3. Požiadajte zákazníkov aj predavačov, aby si do zošitov poznamenali, aká cena bola konečná – za ktorú niečo predali alebo kúpili
4. Úloha pre zákazníkov – kúpiť potrebný tovar čo najlacnejšie, pre predavača – predať ho čo najdrahšie. Vyhrávajú tí, ktorí tovar predali najdrahšie alebo kúpili najlacnejšie.
5. Zopakujte to isté cvičenie s dvojnásobnou sumou vytlačených peňazí. Ako sa zmenili ceny?
6. CVIČENIE
Pozrite si a diskutujte o videu Miltona Friedmana, ktorý rozpráva o príčinách a nebezpečí inflácie:
7. CVIČENIE
Testy zostavené učiteľkou Jurgitou Politienė (Mindaugo gimnazija, Švenčionėliai, Litva):
- Peniaze a výmena, ekonomické systémy,1. variant
- Peniaze a výmena, ekonomické systémy,2. variant
ZAUJÍMAVÉ FAKTY
Jeden z najdrahších šekov, ktoré boli kedy vystavené, bol šek japonskej investičnej banky Mitsubishi UFJ pre jednu z najväčších amerických investičných bánk Morgan Stanley. Šek bol vystavený na konci roka 2008, keď banka Morgan Stanley kvôli finančnej kríze v Amerike potrebovala urgentne finančnú pomoc, aby sa vyhla bankrotu. Hodnota šeku bola 9 miliárd amerických dolárov. Také veľké sumy banky väčšinou prevádzajú elektronicky. Lenže deň, keď banka peniaze potrebovala, bol v Amerike štátnym sviatkom (tzv. Columbus Day) a banky boli zatvorené, a preto bol na prevod peňazí použitý šek.
Keby sme spočítali hodnotu všetkých druhov eurobankoviek a mincí, dostali by sme hodnotu 888,88 eura. Ak neveríš, skús si to prepočítať!
DOPLNKOVÉ TEXTY
„Bitcoin je podvod“
Povedal na investičnej konferencii šéf investičnej banky JPMorgan Chase Jamie Dimon. Pýtať sa bankára na Bitcoin je ako zisťovať výhody Uberu u klasického taxikára.
Možno je to bublina. Množstvo prinajlepšom amatérov, prinajhoršom podvodníkov v kvasiacom krypto-sektore? Pravdepodobne.
Bitcoin ale nie je podvod. Je to digitálna hotovosť, ktorá konečne funguje. Kým SMSku alebo mail som mohol poslať komukoľvek na druhej strane zemegule v priebehu sekúnd, peniaze tam putovali dni. V 21. storočí. Teda v prípade, že adresát mal bankový účet.
Zamrznutú evolúciu v bankovom sektore oživil PayPal. Aj na ten ale treba bankový účet. Na Bitcoin stačí prístup k internetu. A peniaze putujú bezpečne, relatívne rýchlo a lacno. Ak človek chce, tak aj anonymne. To je hodnotný vynález aj pre nás Európanov. Napríklad keď sa nabudúce naše peniaze ocitnú v zajatí nefungujúceho člena eurozóny, ktorý zakáže výber z účtu alebo prevod mimo krajiny. Toto sa stalo na Cypre. Uvedomiť by si to mali aj zlatí truhlíci, ktorí vehementne Bitcoin kritizujú. Vďaka nemu totiž ich zlato môže prejsť aj cez nepriateľské hranice, kde telesné dutiny prehľadávajú colníci.
Pokus Satoshiho Nakamota (pseudonym dodnes anonymného tvorcu Bitcoinu) o digitálnu hotovosť vyšiel aj preto, že sám nebol nenásytný. Na rozdiel od predchodcov postavil diaľnicu, na ktorej nevyberá mýto. Dôležitejším faktorom úspechu jeho projektu je to, že v jeho geniálnom riešení neexistuje miesto pre dôveru. Žiadne centrum alebo jedna autorita. Bitcoin žije vďaka už možno viac než 100 tisícom ťažiarov, ktorí ho chovajú na svojich počítačoch. Je decentralizovaný.
Napriek bubline má krypto-sektor potenciál zmeniť svet. Tak ako internet zmenil svet po prasknutí bubliny v technologických akciách. Vďaka snom o rýchlom a bezprácnom zbohatnutí laickej verejnosti tí, ktorí na projektoch pracovali, zarobili. Teraz majú viac zdrojov na zamestnanie kvalitnejších ľudí a lepší život. Tieto zdroje nezmiznú v portugalských diaľniciach, akurát zmenia majiteľa. Nejde len o nové meny, Smart Contracty – kódy bežiace na blockchainoch môžu ponúknuť množstvo finančných a poistných produktov bez nutnosti viery v konkrétnu inštitúciu. Teda lacnejšie, rýchlejšie a transparentnejšie.
Tradičné finančné inštitúcie nám predávajú dôveryhodnosť. Za to si odkrajujú z našich platieb mýto. Niekedy dôveru zneužijú. Alebo použijú naše peniaze na svoje prežitie. Či už dotáciou z ministerstva financií alebo úverom zadarmo z centrálnej banky. Daimon zabudol spomenúť, že JPMorgan na pokutách za podvody a porušovanie zákonov iba od roku 2010 zaplatila už 28,7 miliardy amerických dolárov. To je 46 % celkovej hodnoty všetkých existujúcich Bitcoinov.
Anonymita krypotomien a možnosť využitia automatizovaných zmlúv má potenciál zmeniť aj samotný štát. Na nepoznanie. Preto prídu zákazy. Konflikt je nevyhnutný a jeho pravdepodobnosť rastie s popularitou a úspešnosťou kryptomien. Štátny monopol na peniaze je pre politikov a dnešný finančný systém príliš dôležitý. Bez zlých peňazí by sa štáty dnes už nevedeli financovať a veľké banky by nedokázali prežiť.
INESS – Inštitút ekonomických a spoločenských analýz