11. Práca

ÚVOD DO TÉMY

Čo človeka šľachtí a po čom ešte len prichádza zábava? O práci máme veľa prísloví a porekadiel. To svedčí o tom, že práca v ľudskom živote vždy zaujímala dôležité miesto. Nie nadarmo sa hovorí „bez práce nie sú koláče“. Práca je totiž nevyhnutne súčasťou každej ľudskej spoločnosti. Veď pečené holuby lietajú ľuďom samy do úst len v rozprávkach a v snoch. Keď sa chce človek najesť v reálnom svete, môže potravu ľahko získať v prírode, ale aj tam musí vyvinúť isté úsilie: musí si nazbierať lesné plody, naloviť si ryby.

Prečo jedni zbierajú lesné plody a druhí lovia ryby? Ako sú ľudia medzi sebou dohodnutí, kto bude čo robiť? Prečo je pre spoločnosť ekonomicky efektívnejšie, keď sa ľudia o prácu podelia? Do akých vzťahov ľudí spája deľba práce? Kto platí za život tým, ktorí nepracujú? A prečo „právo na prácu“ neznamená, že človeku niekto musí povinne dať prácu?

POJMY

ZÁKLADNÉ POJMY	DOPLNKOVÉ POJMY
PRÁCA – je cieľavedomá ľudská činnosť, ktorá využíva zdroje na produkciu tovarov a služieb	PRÁVO NA PRÁCU –je právo hľadať si prácu, ale neznamená, že je niekto povinný ju človeku poskytnúť.
DEĽBA PRÁCE – také usporiadanie spoločnosti, v ktorom každý človek vykonáva len určitú činnosť a všetci si následne medzi sebou vymieňajú plody tejto svojej práce.	PRODUKTIVITA PRÁCE – hodnota práce vykonanej za určitý čas. Napríklad za hodinu: 2 vyprážané syry x 4 eurá.
ŠPECIALIZÁCIA – je forma deľby práce, pri ktorej človek sústreďuje svoju prácu na jednu oblasť činnosti.

 

PRAKTICKÁ ČASŤ

1. CVIČENIE

★ 

Prečítajte si text a vymenujte výhody a nevýhody

nešpecializovania sa na jednu oblasť.

Architekt Ján získal výhodnú zákazku – pripraviť

detailný plán obrovského pozemku a navrhnúť

na ňom zástavbu obytných domov. Ján si urobil

zoznam úloh, ktoré treba splniť: pozemok geodeticky

vymerať, nakresliť topografický plán, označiť hranice

pozemku, spísať potrebné dokumenty, získať

súhlas so stavbou od obyvateľov v okolí, postaviť

na pozemku potrebné komunikácie, navrhnúť domy

a naplánovať ich umiestnenie. „Je to veľa práce,“

pomyslel si Ján. „Ale odmena je dobrá. Konečne si budem môcť postaviť vlastný dom.“ Ján sa rozhodol všetko urobiť sám.

 ROZHODNUTIE NEŠPECIALIZOVAŤ SA

(3 z mnohých možných argumentov)

VÝHODY	NEVÝHODY
1. Odmena. Ján bude mať celú odmenu pre seba, pretože sa o ňu nebude musieť deliť s inými odborníkmi. Možno si zarobí aj na vlastný dom.	1. Kvalita. Môže sa stať, že Ján nevykoná všetky práce dokonale, pretože – málo platné – je len architekt, nie je odborník na všetky ostatné odbory, ktoré na vykonanie všetkých prác potrebuje ovládať.
2. Kontrola. Za celý projekt bude zodpovedný výhradne Ján a vďaka tomu bude dobre vedieť, čo, kedy a ako urobil. Nebude musieť kontrolovať iných zamestnancov a dolaďovať s nimi výsledky jednotlivých prác.	2. Čas. To, čo by inak robil celý tím pracovníkov, sa Ján rozhodol urobiť sám, a preto mu to bude trvať oveľa dlhšie.
3. Skúsenosť. Ján bude mať možnosť vyskúšať svoje schopnosti aj v iných odboroch a získa nové vedomosti, ktoré sa mu budú hodiť, keď bude stavať dom pre seba.	3. Povesť. Ján výsledný projekt pravdepodobne odovzdá v nižšej kvalite a dlhšom termíne, ako je obvyklé, a tým utrpí jeho odmena aj povesť u potenciálnych zákazníkov.

 

2. CVIČENIE

 

★ Potvrď alebo vyvráť mýtus.

Vyvracanie mýtov:

1. Je lepšie dostávať sociálnu dávku vo výške 300 eur a byť nezamestnaný, než pracovať a dostávať plat 300 eur. Toto je mýtus založený na presvedčení, že ľudia pracujú len kvôli peniazom. Človek, ktorý pracuje, však nezískava len peniaze – zlepšuje tiež svoje schopnosti, získava skúsenosti, zlepšuje svoje postavenie, zdokonaľuje sa, otvárajú sa mu nové možnosti. Keď človek dostáva podporu od štátu, vyrieši si problém nedostatku zdrojov len čiastočne a na určitý čas. Inak povedané: podpora od štátu môže byť lákavá, keď berieme do úvahy len túto konkrétnu situáciu – pretože podpora je rovnako vysoká ako mzda. Ibaže z dlhodobej perspektívy to nie je dobré rozhodnutie, pretože neberie do úvahy budúcnosť, nepomôže človeku, aby sa dostal ďalej. Keď sa totiž človek stáva produktívnejším, zvyšuje sa mu mzda. A produktívnejším sa človek stáva vďaka skúsenostiam. Človek, ktorý celý deň sedí na gauči, žiadnu skúsenosť nezíska.

2. Odmietnutie zamestnať človeka je porušením jeho práva na prácu.

Toto je mýtus založený na mylnej predstave, že právo na prácu je právom dostať prácu bez ohľadu na množstvo vynaloženej energie a osobné schopností. V skutočnosti je to tak, že človek má právo hľadať si prácu, podnikať alebo prevádzkovať živnosť, ale nemá automaticky právo dostať akékoľvek pracovné miesto vytvorené niekým iným. Inak povedané, právo na pracovné miesto vytvorené niekým iným by znamenalo, že toho-ktorého človeka je niekto povinný zamestnať.

3. Keď robíte svoju obľúbenú aktivitu, máte garantovaný príjem.

Toto je čiastočne pravda. Keď človek pracuje tak, že sa venuje tomu, čo ho baví, zarobí si tým – ale len v prípade, že ľudia výsledky jeho práce potrebujú a sú ochotní za ne platiť. Z toho vyplýva, že nie je zlý nápad robiť to, čo nás baví, ale nedá sa zaručiť, že za to vždy dostaneme zaplatené. Aby nám ľudia platili za tovar či služby, ktoré nás bavilo vyrábať, musia ich potrebovať. A preto, keď si vyberáme špecializáciu či činnosť, ktorou sa chceme uživiť, musíme si položiť otázky: Potrebuje to niekto? Budú ľudia ochotní vymieňať plody mojej práce za peniaze?

3. CVIČENIE

★ 

Prečítajte si text a povedzte, čo by Martinovi pomohlo zlepšiť výkonnosť jeho opravovne obuvi a aké výhody by z toho pre neho a jeho zákazníkov vyplynuli.

Martin je obuvník a má vlastnú opravovňu obuvi.

Svoju prácu má veľmi rád. Všetko robí sám:

komunikuje so zákazníkmi, prijíma a vydáva zákazky,

opravuje a šije topánky, upratuje priestory a robí

si účtovníctvo. Martin je síce zaneprázdnený, ale

nemôže sa chváliť veľkým platom. Nie je to však pre nedostatok zákazníkov.

Práve naopak, má ich veľa. Nemá dosť času, aby

obslúžil všetkých a popri tom sa postaral aj o ostatné

záležitosti v opravovni. Dosť veľa zákaziek musí

odmietať. Martin už teraz pracuje dlhé hodiny denne

a ak by chcel prijať každú zákazku, musel by pracovať

aj po nociach.

ZMENY, KTORÉ BY POMOHLI ZVÝŠIŤ VÝNOSY OPRAVOVNE OBUVI:	ÚŽITOK, KTORÝ BY ZO ZVÝŠENIA PRODUKTIVITY PRÁCE MAL MATEJ:	ÚŽITOK, KTORÝ BY ZO ZVÝŠENIA PRODUKTIVITY PRÁCE MALI JEHO ZÁKAZNÍCI:
1. Deľba práce a špecializácia. Prijatie zamestnancov, ktorí majú rôzne funkcie (napr. jeden by sa staral o príjem a výdaj zákaziek, Matej by šil topánky, iný zamestnanec by ich opravoval, účtovník by sa staral o účtovníctvo a upratovačka by sa starala o upratovanie priestorov).	Vyššie zárobky, pretože toto riešenie umožní vybaviť väčší počet zákaziek za kratší čas.	Toto riešenie by tiež umožnilo obslúžiť všetkých zákazníkov. Topánky je možné šiť aj opravovať rýchlejšie.
2. Použitie technológií. Toto riešenie by umožnilo pracovať rýchlejšie, kvalitnejšie, uľahčilo by šírenie informácií (použitie technológií by znamenalo ako používanie internetu, aby na ňom Matej mohol svoje služby propagovať, tak i použitie nového vybavenia, ktoré by umožnilo rýchlejšie šitie i opravy topánok).	Viac voľného času vďaka tomu, že práca ide rýchlejšie.	Topánky je možné šiť a opravovať kvalitnejšie, pretože teraz je každý zamestnanec odborníkom vo svojom odbore.
3. Efektívna organizácia práce. Krátkodobé i dlhodobé plány, jasne dané funkcie každého programu, vybavenia i zamestnanca umožňujú ušetriť čas, plánovať činnosť opravy obuvi na každý deň aj do budúcnosti. Toto riešenie by teda umožnilo výber najvhodnejších prostriedkov na dosiahnutie každého cieľa.	Možnosť špecializovať sa a zdokonaľovať v obľúbenom odbore (či už je to komunikácia so zákazníkmi, alebo šitie topánok).	Nižšie ceny vďaka tomu, že teraz sa za kratší čas urobí viac práce.

4. CVIČENIE

★ 

Povedzte, aká je hlavná myšlienka týchto výrokov. Je táto myšlienka aktuálna aj dnes? Vysvetlite ju a opíšte, ako by sa dala aplikovať v súčasnosti.

PRÍSLOVIE, CITÁT	MYŠLIENKA	PLATÍ AJ DNES?	VYSVETLENIE
Bez práce nie sú koláče.	Práca je zdrojom obživy.	Čiastočne.	Dnes môžu ľudia prežiť aj bez práce, pretože tí, ktorí pracujú, sa o nich postarajú (platia dane a odvody, z ktorých štát vypláca sociálne dávky nezamestnaným). Takže tí, ktorí nepracujú, koláče majú.
1. Treba vedieť robiť všetko, ale všetko nerobiť. Litovské ľudové príslovie	Vedomosti človeka oslobodzujú od ťažkej práce.	Áno.	Čím viac toho človek vie, čím lepšie má vzdelanie alebo skúsenosti, tým viac má možností výberu, akou prácou sa bude zaoberať.
2. Trpí každý, kto pracuje pre seba. Človek pracuje pre iných, aby sa s nimi podelil o svoju radosť. (J. W. Goethe)	Plody práce musia byť užitočné, ostatní ľudia ich musia potrebovať – len vtedy ich budú kupovať.	Áno.	Tovar, ktorý človek vyrába, či služby, ktoré poskytuje, sú užitočné pre ostatných ľudí, a pre človeka sú užitočné peniaze, ktoré mu ostatní ľudia za jeho tovar či služby dávajú.
3. Aj mravce by prestali pracovať, keby mali krídla (K. Bunsch)	Keby sme všetkého mali dostatok (zdroje by neboli obmedzené), nemuseli by sme pracovať.	Nie.	Zdroje (prírodné, ľudské, čas a pod.) sú vždy obmedzené. Keď človek chce uspokojiť svoje potreby, musí pracovať.
4. Neprijať žiadnu prácu je prvé znamenie múdrosti (staré indické príslovie)	Nepracovať je múdre.	Nie.	Múdre je pracovať, lebo iba tak človek môže uspokojiť svoje potreby a využiť svoje schopnosti.
5. Práca je najdôležitejšia vec v živote, ktorá odpúta pozornosť človeka od každého nešťastia (E. Hemingway)	Práca dáva ľudom zmysel v živote a človek, ktorý nemá prácu (v širokom slova zmysle) je často nešťastný	Áno.	Len prácou je možné vytvoriť dobré podmienky pre život. Práca nám umožňuje využívať svoje schopnosti, rozvíjať svoje nadanie. Človek, ktorý nepracuje, je závislý od svojich potrieb, od iných ľudí, prírody či okolností.

* Ako domácu úlohu či písomnú prácu na známky žiakom zadajte napísať úvahu na jednu z tém, ktorých sa dotýkajú tieto príslovia a citáty.

DOPLNKOVÉ CVIČENIA

1. CVIČENIE

Video na tému umelej tvorby pracovných miest, nasleduje diskusia.

Odkaz na video: https://www.youtube.com/watch?v=HvcoBNOGjw0

Diskusný plán:

1. O akej práci sa hovorí vo videu?

O tvorbe pracovných miest štátom – hĺbenie kanála len použitím lopát.

2. Prečo sa pri hĺbení kanála nepoužíva špeciálna technika?

Aby čo najviac ľudí dostalo prácu.

3. Aký má táto práca úžitok?

Žiadny, pretože táto práca nevytvára žiadnu hodnotu. Ľudia pracujúci na kanáli by svoj čas a energiu mohli venovať práci, ktorú spoločnosť naozaj potrebuje.

4. Aký je rozdiel medzi štátnymi programami vytvárania pracovných miest a skutočnými pracovnými miestami?

Líšia sa ich ciele. Cieľom programu vytvárania pracovných miest je vytvoriť pracovné miesta. Cieľom pracovného miesta je uspokojiť potreby ľudí v ekonomike. Umelo vytvárať pracovné miesta je ľahké, naproti tomu vytvoriť užitočné tovary a služby je ťažké.

5. Ako by sa v príbehu opísanom vo videu dalo ľahko vytvoriť ešte viac práce? Môžete vymyslieť ďalšie, svoje vlastné príklady?

Lopaty by sa dali vymeniť za lyžice. Poľnohospodárom by sa dala odstrániť technika – namiesto kombajnov a traktorov by sa vrátili ku koňom a motykám.

Ďalšie príklady: Účtovníkom by sa mohlo nakázať, nech počítajú z hlavy, krajčírky a krajčíri by mohli šiť len ihlami (bez šijacích strojov), zamestnanci pošty by mohli listy posielať po poštových holuboch.

6. Je pravda, že technológia berie ľuďom prácu?

Technológia mení charakter práce. Vďaka technológiám ľudia nemusia robiť ťažké, časovo náročné práce. Je prirodzené, že sa objavujú nové, potrebné práce a staré práce zanikajú, keď už nie sú potrebné. Pred 100 rokmi vo väčšine európskych krajín 40 % ľudí pracovalo v poľnohospodárstve – a dnes v ňom pracuje už len okolo 2 % ľudí. Zato produktivita sa v tomto odbore značne zvýšila (práve kvôli pokroku v technológiách a vo farmácii). Vďaka tomu môže menšie množstvo ľudí za kratší čas dosiahnuť vyšší výsledok – vypestovať toho viac, pripraviť na spotrebu viac produktov – preto produkty poľnohospodárskej výroby zlacneli.

Nesmieme zabúdať, že technológie vytvárajú a ovládajú sami ľudia. Technológie nám prácu neberú, ale dávajú nám možnosť prechádzať na kvalifikovanejšiu prácu, vyrábať rýchlejšie a kupovať lacnejšie.

Tu si môžete pozrieť video, kde ekonómovia z INESS diskutujú o tom, či nám roboty zoberú prácu: https://www.youtube.com/watch?v=6ZjJmsl20oU

2. CVIČENIE

Požiadajte žiakov, aby bez nahliadnutia do učebnice povedali, či sú tieto výroky pravdivé, alebo nepravdivé.

1. Práca je prostriedok na dosiahnutie lepšieho života. PRAVDIVÝ.

2. Čoskoro sa môže stať, že nikto nebude pracovať, pretože všetko budú robiť roboty. NEPRAVDIVÝ (Pretože roboty môžu vytvárať len ľudia. Budú na nich musieť dohliadať a programovať ich na vykonávanie určitých úloh).

3. Riaditeľ firmy neprijal Martina do práce, hoci Martin mal potrebné vzdelanie. Z toho vyplýva, že riaditeľ porušil Martinovo právo na prácu. NEPRAVDIVÝ.

4. Keď sa zvyšuje produktivita práce, znižuje sa cena vyrábaných produktov. PRAVDIVÝ, ale závisí to čiastočne aj od dopytu.

5. Základom ekonomicky stabilného štátu je umelá tvorba pracovných miest. NEPRAVDIVÝ.

3. CVIČENIE

Aktivita Špecializovať sa alebo pracovať samostatne?

1. Rozdeľte triedu do tímov po 3 – 5 žiakoch.

2. Dajte žiakom za úlohu vyrobiť ozdoby na vianočný stromček z  papiera. Napríklad podľa tohto zadania tu.

3. V polovici tímov nech žiaci pracujú samostatne – každý nech robí všetky úkony potrebné na vyrobenie jednej ozdoby od začiatku až do konca. V druhej polovici tímov žiakom rozdeľte funkcie – jedni nech skladajú a chystajú papier, druhí nech strihajú a tretí nech lepia.

4. Potom usporiadajte hlasovanie o tom, ktoré ozdoby sú najkrajšie, za ktoré by napríklad žiaci boli ochotní zaplatiť aj peniaze, alebo ktorými by si boli doma ochotní ozdobiť stromček.

Otázky po cvičení:

1. Kto mal väčšiu výnosnosť práce – tímy, v ktorých sa žiaci špecializovali, alebo tímy, v ktorých žiaci pracovali samostatne? Prečo?

2. Kto vyrobil kvalitnejšie ozdoby? Prečo?

3. Závisí výsledok práce každého tímu aj od schopností a výkonu každého člena? Ako a prečo?

4. Mal v tímoch, kde sa žiaci špecializovali, dôležitú úlohu nejaký vedúci? Prečo?

5. Ako dosiahnuť maximálnu produktivitu práce?

4. CVIČENIE

Video „Špecializácia a výmenný obchod: pretože nemôžeme vedieť všetko“.

Odkaz na video: https://www.youtube.com/watch?v=YBoOiQLU97A